Construtivismo & Construcionismo

 

Paulo Freire & Seymour Papert - Vídeos: Parte 1 a 7

 O construtivismo é uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que o desenvolvimento é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio. Esta concepção do conhecimento e da aprendizagem que derivam, principalmente, das teorias de Jean Piaget e da pesquisa socio-histórica de Lev Vygotsky, parte da ideia de que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, isto é, ele responde aos estímulos do externos agindo sobre eles para construir e organizar seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada.

Nesta concepção, o conhecimento não se traduz em atingir a verdade absoluta, em representar o real tal como ele é, mas uma questão de adaptação do organismo ao seu meio ambiente. Assim, o sujeito do conhecimento está o tempo todo modelando suas ações e operações conceituais com base nas suas experiências.O próprio mundo sensorial que se depara é um resultado das relações que se mantém com este meio, de atividade perceptiva para com ele, e não um meio que existe independentimente.

Na aquisição de novos conhecimentos o ser humano, segundo Piaget, adota dois procedimentos: a assimilação e a acomodação. Estes dois processos buscam reestabelecer um equilibrio mental pertubado pelo contato com um dado incompatível com aquilo que se conhece até então( princípio de equilibração).No primeiro caso aquilo com que se entra em contato é assimilado por um esquema já existente que então se amplia, no segundo, o dado novo é incompatível com os esquemas já formulados e então se cria um novo esquema acomodando este novo conhecimento. Este novo esquema será então ampliado na mediada em que o indivíduo estabelece relações com o meio.

Já o construcionismo é uma teoria proposta por Seymour Papert, e diz respeito a construção do conhecimento baseado na realização de uma ação concreta que resulta em um produto palpável desenvolvido com o concurso do computador, que seja de interesse de quem o produz. A esse termo frequentimente se associa o adjetivo contextualizado, na perspectiva de destacar que tal produto - seja um texto uma imagem, um mapa conceitual, uma apresentação de slides- deve ter vínculo com a realidade da pessoa ou com o local onde será produzido e utilizado. O construcionismo implica numa interação aluno-objeto, mediada por uma linguagem de programação.

Em relação aos vídeos visto em sala de aula, estes destacam a influência das novas ferramentas tecnológica no processo de ensino. A escola não pode ignorar essas ferramentas, precisa discuti-los, analizá-lo e utilizá-lo. Entretanto, para evitar ou superar o uso ingênuo dessas tecnologias, é fundamental as novas formas de aprender e de ensinar, bem como de produzir, comunicar e representar conhecimento possibilitadas por esses recursos, que favoreçam a democracia e a integração social.

As mudanças dos ambientes educativos com a presença de artefatos tecnológios e de linguagens próximas do universo de interesses do aluno proporcionam o acesso a uma gama diversas de manifestações de ideias, permitem a expressão do pensamento.

Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e procedimentos metodológicos. Mas também é importante que amplie, que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e as de comunicação audiovisual/telemática. É importante que cada docente encontre o que lhe ajuda mais a sentir-se bem, a comunicar-se bem, ensinar bem, ajudar o aluno para que ele aprenda melhor, saber reconhecer o ritmo e modo de aprendizagem dos alunos.
Maquina de ensinar de SKINNER, um equipamento que cria condições rápidas e apereiçõamento para um estudo efetivo. Aborda a questão da resolução de atividades programadas, com exercício fixativo, sendo que o aluno resolve a atividae e logo sabe se acertou a resposta. Esse conhecimento imediato tem dois efeitos leva mais rapidamente a formação do comporamento correto, o estudante aprende rapidamente a ser correto. Há também o efeito motivador, o aluno fica mais concentrado.
De fato, as tecnologias ampliam nossa visão de mundo, modificam as linguagens e propõem novos padrões éticos e as nova maneiras de aprender a realidade.